Qué de cuentos (IX) : Blancanieves entre flores, otro cuento para regalar a los niños en Navidad

Las vacaciones de los pequeños permiten a los adultos disfrutar de la lectura acompañada y contar cuentos a los niños. Ya he hablado en otras ocasiones del arte de contar cuentos.

Blancanieves es el personaje central de un cuento de hadas bien conocido. La versión más popular es la de los hermanos Grimm, nacidos en la localidad alemana de Hanau (en Hesse). A Jacob y Wilhelm, además de su reconocimiento como lingüistas, les corresponde la de recopiladores de cuentos de tradición oral recogidos en el entorno hugonote burgués, de Kassel. Una mujer del lugar fue la que les proporcionó una parte de las historias de Kinder-und Hausmärchen (Cuentos para la infancia y el hogar). Relatos escritos en dos volúmenes, publicados en 1812 y 1815. La colección  fue ampliada, y modificada en algunos argumentos, en 1857  como Cuentos de hadas de los hermanos Grimm. De ahí proviene Blancanieves, además de otros, también muy conocidos,  como La Cenicienta, Hänsel y Gretel, La Bella Durmiente, La fuente de las hadas, Juan sin miedo o Pulgarcito. Su éxito  ha hecho que  las versiones escritas sustituyeran,  casi por completo, a  la tradición oral local, anterior. 

http://www.cine-de-literatura.com/2013/01/blancanieves-schneewittchen-snow-white.html

                  

Algunas versiones

    

Blancanieves en el cuaderno de cosido japones realizado por mi sobrina Jimena 

Referencias de interés

MªÁngeles Pozuelo

Los Cuentos de Perrault y las flores

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La lectura es algo apasionante a lo que nos deben de incliniar desde la más tierna infancia. El cuento contado deja aún más huella. No todos tuvimos la suerte de que nos contaran cuentos.

“Hay una gran diferencia entre un cuento narrado y leído. La utilidad que conlleva el arte de contar cuentos es superior al de su lectura. Y los niños, así lo perciben. Prefieren la narración a su lectura; incluso a la declamación y la representación, por mucho que ambas supongan un juego para él. Nada es comparable con la recreación que permite la narración de un cuento y el modo en que capta al niño. ¿Razones? Encontramos varias:

Una primera tendremos que situarla en la libertad de la que goza el narrador, que puede expresarse con suma libertad, incluso llegando a transformar una narración y haciendo que no se parezca a la misma en otro contexto o situación. La expresividad del movimiento es un factor clave, cuya aplicación determina la calidad de la narración. Los ojos, la boca, las manos, el cuerpo, la voz, … todo ha de estar debidamente medido y “expresado” para obtener la mejor representatividad de la narración. – La recreación, que como hemos dicho es la finalidad que busca la narración, se explicita mucho mejor modulando la voz, e interpretando sonoramente el texto. La lectura ha de limitarse al artificio del lenguaje, cuyo efecto muchas veces resulta cargante para el niño, y no consigue el efecto deseado. Además, los sentimientos (alegría, tristeza, miedo…), se resultan mucho más fáciles de transmitir con los ojos, los gestos y las formas, que con las palabras, limitadas en su vocabulario incipiente. – En la narración resulta mucho más fácil mantener la atención del niño, que en la lectura personalizadora, pues el procesamiento mental que requiere es puramente receptivo, eliminando la interpretación cognitiva y el procesamiento de la información que supone la lectura del texto, la cual requiere una actitud de constate atención. – La espontaneidad de la narración facilita la satisfacción del curioseo. El niño encuentra placer en saber lo que hacían sus mayores, o lo que hacen sus vecinos… – La emotividad y la sensibilidad se consigue transmitir mejor con la presencia del narrador (lee para mí, me cuenta…), la cual perfectamente se puede materializar en la captación de la mirada del niño. – El encanto de la personalidad del narrador lo facilita la espontaneidad de la narración, haciendo que la corriente de simpatía que se establece entre el narrador y el auditorio sea mucho más rápida e intensa que en el libro, donde al autor o al ilustrador, al comunicarse únicamente de forma simbólica, les cuesta unas cuantas páginas establecerla. – La expresión sonora siempre podemos enriquecerla con otro tipo de soportes como guiñol, imágenes, etc, que tienen un efecto multiplicador de la expresividad del narrador, lo cual amplía notablemente las posibilidades de simbolización de cualquier texto, más allá de las simples imágenes de la ilustración”.

http://cursocuentacuentos.weebly.com/uploads/1/0/8/3/10834207/3_-_el_arte_de_contar_cuentos.pdf

El arte de contar cuentos es uno de los más antiguos del mundo y la primera forma consciente de creación literaria.

Algunos los leímos solos

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O con los hermanos o amigos

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En el centenario del nacimiento de Charles Perrault, he querido traer al blog una de sus obras más versionadas, dibujada y diseñada : “Caperucita Roja”

Son unas cuantas las imágenes que he encontrado de Caperucita en manualidades :

  • punto de cruz
  • patchwork

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Y algunas otras alusiones

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Caperucita Roja APP 

CaperucitaApp es una adaptación de Gabriela Mistral del clásico relato universal, con ilustraciones de Paloma Valdivia, a la que se accede a través del iPad. Además de “armar los versos”, el lector puede interactuar con los personajes y animales del bosque.

http://culto.latercera.com/2016/12/21/literatura-infantil-y-juvenil-el-nuevo-boom-ilustrado/

Ilustraciones de otros cuentos

cuentos cenicienta cuentos hansel y gretel

Algunas referencias

cuentos 2  elarte.blog

Blog

http://bibliocolors.blogspot.com.es/search/label/Caputxeta%20Roja

Más referencias

http://bibliocolors.blogspot.com.es/2017/05/on-vas-caputxeta-donde-vas-caperucita.html

MªÁngeles Pozuelo